“vr”走进课堂 虚拟现实帮助教学

“vr”走进课堂 虚拟现实帮助教学

　　如果将虚拟现实 (Virtual Reality，即VR)应用在教学上，可以预见的是VR将可能算得上是百年一遇的教育技术方面的突破，VR应用在教学上将昭示着教学和指导将向沉浸式的内容发生结构性的转移。

　　所谓VR，即虚拟现实(Virtual　Reality，又译作灵境、幻真)，是近年来出现的高新技术，也称灵境技术或人工环境。专家预测，未来8年到10年，每个行业都将受到VR的影响，教育行业将成为VR的主要应用领域。

　　在职业教育中，VR虚拟现实颇有用武之地。“利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，给学生提供在工作岗位上关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让学生及时、没有限制地实现‘无缝对接’，更好地实现情景化教学。”四川西南航空职业学院空乘教育专家说。

　　“我们发展VR，在人才、技术、内容、成本等方面具有非常大的优势。未来，泛美视界将升级为AR(Aug-mented　Reality，增强现实技术)公司。”四川泛美教育投资集团董事长魏全斌表示。

　　在目前的条件下，利用谷歌探索、发现VR这类技术，你就可以在课堂上带你的学生去校车开不到的地方探索VR教学的体验馆和学习外语，对于教师的教学内容有很大的改变以及上升的空间。

　　在将VR技术应用在教学上，通过对它的利用可以将世界充分的展示，VR技术为弥补21世纪的课堂教学的缺陷提供了新的机会。之所以有这些缺陷，是因为它们来源于课程和教育内容跟不上技术的快速发展才造成的。其中有三类缺陷是注意力的缺失、效率低和陈旧的教学方式，而如果是基于虚拟现实的教学内容将可能会把这些问题解决掉，而且能够商业化生产和分发。如果你对此是愿意的，那么请考虑一下我的提议——可以暂时先把对预算和实际的应用这些顾虑抛到脑后吧，所有新进入教育领域的技术有一样的问题。

　　将比金鱼记忆周期还短的注意力的持续时间延长

　　关于社交媒体对逐渐缩短的注意力持续时间的影响的文章已经数不胜数。甚至有人说，现代人的注意力持续时间要比金鱼的记忆周期还短。

　　但是，也有例外的存在。我们中的很多人能够在游戏和模拟实验上更长的时间地保持着专注。有研究就表明，我们对我们所听过的内容可以记住20%，看过的内容可以记住30%，而做过或者是模仿过的内容的记忆则高达了90%。VR对这最后的一种情况的作用可以说是无可比拟的。比如说，SingularityHub的Alison Berman在讲解各种细胞的时候，利用VR为学生模拟了血液的流动。

　　VR提供课堂实操机会

　　尽管课堂上会教一些关于生存技巧的理论，但实际应用这些理论的机会却少之又少。VR可以帮助学生更高效地利用课堂时间，以便为进入就业市场做好准备。

　　VR的使用已经在运动领域产生了良好的反响。真实影像(Photorealism)技术让图片尽少失真地在另一媒介上展现，这一尝试已经获得成功——NFL和Dallas Cowboys已经将这项技术应用于足球运动员的训练了。运动员只需要戴上VR耳机，就可以看到训练的图像、体验像在球场上一样的真实感受了。(对某些人而言)更重要的是，真实影像技术或许有一天将实现让学生在科学课时体验外科手术的操作。

　　真正理解并应用VR技术

　　我相信这就是虚拟混合学习的未来——利用真实的生活影像，在虚拟的环境里创设真实的生活场景。可能要几年之后，优质的虚拟现实系统才能满足大量的教育消费需求。但是既然提到了这项逐渐成形的训练方法，我希望我们能着手开创和设计虚拟现实技术的应用，并且认识到它的影响力和指导性有多么大的能量。

　　虚拟现实 (VR)表示一切非现实的虚拟场景。你可以借此体验一个并不真实存在的世界。

　　国家级虚拟仿真实验中心

　　近日，教育部下发了《教育部办公厅关于批准北京大学考古虚拟仿真实验教学中心等100个国家级虚拟仿真实验教学中心的通知》，中国海洋大学海洋学虚拟仿真实验VR教学中心入选。继海洋地球科学虚拟仿真实验教学中心之后，学校再添一个国家级虚拟仿真实验教学中心。虚拟仿真实验教学中心是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物，核心是共享优质实验教学资源，重点是建设信息化实验教学资源。依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能，学生在虚拟环境中开展实验，达到所要求的认知与实践教学效果。

　　虚拟现实的浪潮正在到来。但是和任何新型科技一样，都要花时间去完善实际效果。2015的后半年正是投身这一领域一探究竟的好时机;到2016年就会开始被大面积使用了。到时候你就会庆幸你已经研究过这一技术了！